翻转课堂即将学习的自主权还给学生。学生在课前通过线上学习平台完成自主学习、合作探究，教师不再占用课堂时间讲授知识，课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间就教学内容进行深入有效互动的场所。

学生开讲小课堂，让学生动起来。课前学生根据不同的学习任务分为七个学习小组，组内分工明确，对本组学习任务进行合作探究。课堂上，各学习小组以多样的形式将学习成果汇报呈现出来，将知识点传授于大家。

情景模拟小剧场，让教学活起来。第二学习小组以角色扮演的方式进行中药饮片销售岗位任务的情景模拟，并拍摄成微视频进行课堂引入，激发同学们的学习兴趣。

学生展示小才艺，让内容丰富起来。第一学习小组利用绘画特长，通过素描将玫瑰花与月季花的区别展现出来。展示学生才艺，并以此增强学生自信心，提高学生学习内驱力。

最后余弦对各小组的展示进行点评，肯定了学生的成果，也指出了其中的不足之处，并总结归纳了此次教学内容的重点、难点。

在翻转课堂教学模式下，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，从而达到更好的学习效果，获得多方面能力与素养的锻炼，达到知行合一、素能共育的目的。